দুই শিরোপার মাঝে তিন বছর: ভিয়েতনামের ছাত্রী ভলিবলে যে হিসাবটা কেউ লিখে রাখেনি

হুক

হাইফংয়ের ইন্ডোর কোর্টে ফাইনাল শেষ হওয়ার পর স্কোরবোর্ডে জ্বলছিল ২-০। ডা নাং ইউনিভার্সিটি অব ফিজিক্যাল এডুকেশন অ্যান্ড স্পোর্টসের মেয়েরা সার্কেল করে দাঁড়াল, ট্রফি হাতে ছবি উঠল, ক্যামেরার ফ্ল্যাশ। যাদের হারিয়ে তারা শিরোপা নিল — ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি হ্যানয় — তাদের কাছেই এই একই আসরের প্রথম ম্যাচে তারা হেরেছিল ১-২ সেটে।

আমি খুঁজতে গিয়েছিলাম সেই ম্যাচটা, যার কোনো রেকর্ড কেউ রাখেনি। পেলাম পুরো খেলাটা একটা খালি লাইনের ভেতরে। ফাইনালের স্কোর আছে, শিরোপার সংখ্যা আছে, দলনেতার নাম আছে। কিন্তু ওই দলনেতা কত পয়েন্ট পেলেন, কোন স্পাইকার কত ব্লক করলেন, প্রথম পাসের নিখুঁত হার কত — একটিও সংখ্যা কোথাও লেখা নেই। ট্রফিটা দেখা যাচ্ছে, স্কোরবুকটা দেখা যাচ্ছে না।

প্রেক্ষাপট

আগে আসনটা পরিষ্কার করে নেওয়া দরকার। এটা ভিয়েতনামের পেশাদার জাতীয় ভলিবল চ্যাম্পিয়নশিপ নয়। এটা ছাত্র-বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ের আসর। এ বছরের সংস্করণে অংশ নিয়েছে ১১৬টি দল, মোট ১৫০টি ম্যাচ, আর শেষপর্বে হাইফংয়ে জড়ো হয়েছে সেরা ১৬টি দল। এই মাপ একটা আঞ্চলিক বাছাইপর্ব থেকে ফাইনালে ওঠা ছাত্র টুর্নামেন্টের সঙ্গে মানানসই; পেশাদার লিগের সঙ্গে নয়।

তার মানে এই নয় যে মাপটা ছোট। ১১৬ দল মানে একটা বড় সাংগঠনিক কাজ — আঞ্চলিক বাছাই, যাতায়াত, কোর্টের সময় ভাগ করা, বিচারক, চিকিৎসা সহায়তা। ছাত্র ক্রীড়ার জন্য এটা অস্বাভাবিক বড় পরিসর। এবং এই সংখ্যাটাই প্রতিবেদনের সবচেয়ে নির্ভরযোগ্য তথ্য। বাকি সব — কে কত ভালো, কে কত উন্নতি করেছে — খেলোয়াড় ও কোচের নিজের মুখ থেকেই আসা।

আসরের ভৌগোলিক চাপটাও হিসাবে ধরতে হয়। ডা নাং থেকে হাইফং — মধ্য ভিয়েতনাম থেকে উত্তরে। দলটির কোচ লে হুয় হা বলেছেন, এই দীর্ঘ যাত্রায় খেলোয়াড়দের সর্দি-জ্বর হয়েছিল। ছাত্র পর্যায়ে চিকিৎসা ও পুনর্বাসনের পরিকাঠামো পেশাদারের মতো মোটা নয়, তাই ঠান্ডা-জ্বর এখানে সত্যিকারের বাধা। এটা সেই ধরনের খরচ, যা স্কোরলাইনে কখনো ওঠে না।

আর একটা ফাঁক চোখে পড়ে। দলটি ২০২৩ সালে শিরোপা জিতেছিল, আর এই শিরোপা ২০২৬ সালের। দুই শিরোপার মাঝে তিন বছর। টানা ডিফেন্সিং চ্যাম্পিয়ন বলতে সাধারণত পরের বছরকেই বোঝায়। তিন বছরের ব্যবধান মানে হয় আসরটা প্রতি বছর হয় না, নয়তো মাঝের বছরগুলোতে শিরোপাটা অন্য কারো কাছে গিয়েছিল, নয়তো প্রতিবেদনে কোনো ভুল আছে। তিনটির কোনটা সত্যি, সেটা প্রতিবেদন বলে না। এটাও একটা খালি লাইন।

মূল বিশ্লেষণ

দলটির কেন্দ্রে একজনের নাম বারবার ফিরে আসে — হো থি কিম দাং, আউটসাইড হিটার, দলনেতা, তৃতীয় বর্ষের ছাত্রী, কা দোং জনগোষ্ঠীর মেয়ে, পাহাড়ি কমিউন থেকে উঠে আসা। কোচের ভাষায় তিনি দলের সবচেয়ে সম্পূর্ণ খেলোয়াড় — সার্ভ, সেট, সব পজিশন থেকে আক্রমণ, ব্লক।

এই বর্ণনাটা মন দিয়ে পড়া দরকার। ব্লক, সার্ভ, আক্রমণ — এগুলো আউটসাইড হিটারের স্বাভাবিক কাজ। কিন্তু “সেট” — আউটসাইড হিটার আদর্শ ব্যবস্থায় সেট করেন না। সেটিং সিস্টেমের দায়িত্ব সেটারের। কোচের এই বর্ণনা দুটোর একটাকে বোঝায়: হয় প্রশংসার ভাষা ঢিলা, নয়তো দলটা এমন একটা পরিসরে খেলছে যেখানে স্কোয়াড ছোট এবং সেরা খেলোয়াড়কে একাধিক ভূমিকা নিতে হয়। দ্বিতীয়টা হলে সেটা কোনো উদ্ভাবনী ব্যবস্থা নয়, বরং সম্পদের সীমাবদ্ধতার চিহ্ন। আমি প্রথমটার দিকেই ঝুঁকছি — কারণ প্রতিবেদনে কোনো সেটিং সিস্টেম, রোটেশন বা সার্ভ-ব্লক পরিকল্পনার বর্ণনা নেই।

তবু একটা সংকেত আছে, আর সেটা ফলাফলে। একই প্রতিপক্ষের কাছে প্রথম ম্যাচে ১-২ হেরে, ফাইনালে ফিরে এসে ২-০ জেতা — এই উল্টো যাত্রাটা বলছে, গ্রুপ পর্ব আর ফাইনালের মাঝে ডা নাংয়ের কোচিং স্টাফ কিছু একটা বদলেছেন। হয়তো সার্ভের লক্ষ্য বদলেছে, হয়তো ম্যাচআপ বদলেছে, হয়তো সেটিং গতি। কী বদলেছে, প্রতিবেদন তা বলে না। এখানে অনুমান করলে সেটা সাংবাদিকতা হবে না, বানানো গল্প হবে।

কিম দাংয়ের নিজের মূল্যায়নও প্রতিবেদনে আছে: তিনি বলেছেন, তাঁর কৌশলের ৮০ থেকে ৯০ শতাংশ উন্নতি হয়েছে। এটা পরিমাপ করা সংখ্যা নয়, নিজের অনুমান। একইভাবে “সর্বোচ্চ পয়েন্ট পেয়েছেন” — এই দাবিটা লেখা আছে, সংখ্যা নেই। ছাত্র পর্যায়ে ডেটা ভলির মতো ফরমাল স্ট্যাট রিপোর্টিং নেই, তাই এতে অবাক হওয়ার কিছু নেই। কিন্তু তার মানে এই, ওই দাবিগুলো খবরের রঙ, প্রমাণ নয়।

ডেটা না থাকলেও স্ট্রাকচার নিয়ে কথা বলা যায়। ডা নাং ইউনিভার্সিটি অব ফিজিক্যাল এডুকেশন অ্যান্ড স্পোর্টস একটা বিশেষায়িত ক্রীড়া বিশ্ববিদ্যালয়। ক্রীড়া-ট্র্যাক শিক্ষার্থী ভর্তি হওয়ার সুবিধা এখানে সাধারণ বিশ্ববিদ্যালয়ের চেয়ে বেশি। সেটাই এই আসরে তাদের কাঠামোগত এজ — ট্রফিটা সেই এজের ফল, কারণ নয়। প্রতিপক্ষ হ্যানয়ও বড়, সম্পদশালী প্রতিষ্ঠান; দুই প্রতিষ্ঠানের মাঝে পার্থক্যটা কোচিং-যাদু নয়, ভর্তি-নীতির হিসাব।

আর এখানেই দলটির আসল দুর্বলতা লুকিয়ে আছে। প্রতিবেদনে কিম দাং ছাড়া আর কোনো খেলোয়াড়ের নাম নেই। একজন খেলোয়াড় ছাড়া দলের কোনো নাম নেই। এটাকে পরিসংখ্যানের ভাষায় সিঙ্গেল-পয়েন্ট ডিপেন্ডেন্সি বলা হয় — আক্রমণ, নেতৃত্ব, আত্মবিশ্বাস, তিনটাই একজনের কাঁধে। প্রথম ম্যাচে ১-২ হারটা সেই নির্ভরতারই দাম।

কিম দাংয়ের শরীরের হিসাবটাও জরুরি। ২০২৩ সালে তিনি মাসল স্ট্রেইন নিয়ে খেলেছিলেন, আর জিতেছিলেন। এটা সহনশীলতার প্রমাণ, একইসঙ্গে “ব্যথা নিয়ে খেলা” একটা অভ্যাসে পরিণত হওয়ার আশঙ্কা। ছাত্র পর্যায়ে লোড ম্যানেজমেন্ট বলতে যা বোঝায়, তা প্রায় কিছুই নয়।

আর সবচেয়ে বড় ঘড়িটা টিকটিক করছে স্নাতকের। কিম দাং তৃতীয় বর্ষের ছাত্রী, স্নাতক শেষে শিক্ষক হতে চান। ছাত্র আসরে যোগ্যতার জানালা ছোট, আর সেটা তার নিজের হাতে নেই — সেটা বিশ্ববিদ্যালয়ের রেজিস্ট্রারের ফাইলে লেখা।

বিপরীত ভাবনা

এখানেই স্বস্তির খবরটা লুকিয়ে আছে, আর সেটা ট্রফির মধ্যে নেই। এই গল্পের সবচেয়ে তথ্যবহুল সংখ্যা ২-০ নয়, ১১৬। ১১৬টা দল মানে ছাত্রী ভলিবলের একটা চওড়া ভিত্তি — যা পেশাদার লিগে তোলা যাবে না, কিন্তু যা থেকে দশ বছর পরে কেউ উঠে আসবে। আমরা সাধারণত ট্রফিটা স্মরণ করি, ভিত্তিটা ভুলে যাই। এখানে উল্টোটা সত্য: ট্রফিটা এই গল্পের সবচেয়ে কম তথ্যবহুল অংশ।

দ্বিতীয় যে বিষয়টা উদযাপনের আড়ালে চাপা পড়ে, সেটা টাকার। ভিয়েতনামের পেশাদার লিগে খেলোয়াড়রা ক্লাব-বেতন পান; এখানে কেউ বেতন পান না। এই পর্যায়ে মুদ্রাটা অন্য — ডিগ্রি, হোস্টেল, প্রশিক্ষণ, আর স্নাতকের পরে একটা চাকরির সম্ভাবনা। কিম দাংয়ের ক্ষেত্রে সেই চাকরিটা শিক্ষকতা। মানে, তাঁর পারিশ্রমিক একটা ভবিষ্যতের চাকরির প্রতিশ্রুতি — নগদে নয়, সম্ভাবনায়। কে এই খরচটা বহন করছে, আর কে ঝুঁকিটা নিচ্ছে, সেটা হিসাব করে দেখলে দেখা যায়: খেলোয়াড় একা, আর প্রতিষ্ঠান দূরে দাঁড়িয়ে।

শেষ কথা

পরের আসরটাই এই গল্পের পরীক্ষা। মাঠের সংখ্যা ১১৬ ছাড়াবে, নাকি থেমে যাবে? কিম দাংয়ের নাম আর কতবার দলে উঠবে, আর তাঁর পাশে দ্বিতীয় কোনো স্কোরারের নাম এল কি না? ট্রফি তোলার ছবিটা অনেক দল তুলতে পারে। কিন্তু লাইনটা লিখে রাখতে হয়, নইলে পরের প্রজন্মকে আমরা আবার খালি স্কোরবুক দিয়েই বিদায় দেব।